Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 48 комбинированного вида»
Принято и утверждено:
Общим собранием
МА ДОУ № 48
протокол №___
« » ___________2023г.
Утверждаю:
Заведующий МА ДОУ № 48
«____» ____________ 2023г.
ПОЛОЖЕНИЕ
ОБ ОРГАНИЗАЦИИ АДАПТАЦИОННОГО ПЕРИОДА
ПЕРЕХОДА ИЗ СЕМЬИ В ДОО
ГО Краснотурьинск, 2023
1. Общие положения
1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии с Федеральным законом «Об
образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. №273- ФЗ, Приказ Министерства
просвещения РФ от 31 июля 2020 г. N 373 "Об утверждении Порядка организации и
осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным
программам - образовательным программам дошкольного образования", другими
законодательными актами Министерства образования Российской Федерации, в
соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного
образования (приказ Министерства образования и науки РФ от 17.10.2013 г. №1155) и
нормативными документами МА ДОУ № 48 города Краснотурьинска.
1.2. Настоящее Положение регулирует процесс адаптации ребёнка в муниципальном
автономном дошкольное образовательном учреждении «Детский сад № 48
комбинированного вида» (далее – МА ДОУ).
1.3. Адаптация – процесс активного приспособления ребёнка к условиям социальной среды
МА ДОУ.
1.4. Задачи адаптационного периода:
• построение конструктивного сотрудничества между воспитанниками, родителями
(законными представителями) и педагогическими работниками;
• соблюдение единых требований к режиму дня в семье и детском саду;
• создание эмоционального комфорта для каждого воспитанника в группе;
• осуществление индивидуального подхода к воспитанникам.
1.5. Срок данного положения не ограничен. Положение действует до принятия нового.
2. Схема адаптации ребенка к условиям МА ДОУ
2.1. Первичный прием детей в МА ДОУ осуществляют заведующий, медицинский
работник, педагог-психолог, воспитатель группы.
При приеме воспитанника уточняются сведения по анамнезу жизни, состоянию здоровья,
особенностям воспитания и поведения ребенка.
2.2. Адаптация проходит в зависимости от индивидуальных особенностей и поведения
ребенка по следующей схеме:
- первая неделя пребывания – 2-3 часа в день (в зависимости от степени тяжести процесса
адаптации данная схема может быть продлена);
- вторая неделя – ребенок находится в МА ДОУ до дневного сна;
- с третьей недели ребенка начинают оставлять на дневной сон и забирают сразу после
полдника. Далее ребенка оставляют в МА ДОУ на целый день. Данная схема
корректируется воспитателем и педагогом-психологом в зависимости от течения адаптации
ребенка, его возможной болезни в период адаптации, которая увеличивает длительность
протекания адаптации.
2.3. Приём воспитанников в группу во время адаптационного периода осуществляется с
интервалом в два дня.
3. Организация деятельности педагога-психолога в адаптационный период
3.1. Педагог-психолог осуществляет диагностику возможных уровней адаптации ребёнка и
составляет прогноз вероятной степени адаптации.
3.2. Совместно с заведующим педагог-психолог вводит ребёнка в график зачисления
воспитанников МА ДОУ.
3.3. Педагог-психолог проводит беседы, консультации для родителей (законных
представителей) и педагогов по проблеме адаптации и преодолению трудностей адаптации.
3.4. Педагог-психолог координирует деятельность воспитателей и родителей (лиц, их
заменяющих) в адаптационный период.
3.5. Совместно с медицинским работником, воспитателем определяет окончание процесса
адаптации у каждого воспитанника.
4. Организация деятельности воспитателей в адаптационный период
4.1. Собрание родителей (законных представителей) вновь поступающих воспитанников
проводится до поступления ребёнка в детский сад. На собрании директор (заведующий)
МА ДОУ, педагогические работники знакомят родителей (законных представителей) с
характерными особенностями адаптационного периода, режимом дня в данной возрастной
группе.
4.2. Воспитатель фиксирует наблюдения за поведением каждого воспитанника в листе
адаптации, проводит анализ течения адаптации совместно с педагогом психологом и
медицинским работником.
4.3. Воспитатель организует воспитательно-образовательную работу в группе, сохраняя
привычные для ребенка способы кормления (докармливания), укладывания спать, игры с
собственными игрушками.
4.4. В период адаптации воспитатель обеспечивает ребенку:
- тепловой комфорт;
- питьевой режим;
- оптимальную двигательную активность;
- контроль состояния носоглотки;
- эмоциональный комфорт (использование функциональной музыки – при укладывании
спать, подъеме и других режимных моментах, рисовании).
4.5. Воспитатель оформляет наглядную информацию, индивидуальные памятки для
родителей по теме: «Особенности адаптационного периода».
5. Обязанности родителей в адаптационный период
5.1. Родители (законные представители) соблюдают в семье режим дня, соответствующий
режиму дня детского сада.
5.2. В период адаптации родители (законные представители) строго соблюдают схему
посещения ребенком МА ДОУ, разработанную воспитателем и педагогом психологом, не
допуская пропусков без уважительных причин.
5.3. Все дальнейшие вопросы, касающиеся оказания МА ДОУ воспитанникам
образовательных услуг, а также осуществления присмотра и ухода за воспитанниками,
регулируются договором об образовании по образовательной программе дошкольного
образования, заключенным между МА ДОУ и родителями (законными представителями)
при приеме в детский сад.
5.4. В период адаптации родители (законные представители) соблюдают следующие
правила посещения МА ДОУ:
·дети с лёгкой степенью адаптации – с 08:00ч. до 12:00ч. в течение 5-7 дней, оставлять на
дневной сон со 2-й неделе посещения детского сада;
·дети с адаптацией средней тяжести – с 08:00ч. до 10:00ч. 7 в течение 10 дней, оставлять на
дневной сон на 3-й неделе посещения детского сада;
·дети с тяжёлой степенью адаптации с 08:00ч. до 09:30ч. или в течение 15 дней, оставлять
на дневной сон на 4-й неделе посещения детского сада;
·в первую неделю, когда ребёнка начинают оставлять на дневной сон, родители (законные
представители) приходят не позже 16:00ч.
