Содержание
1. Пояснительная записка……………………………………………..………3
2. Содержание образовательной программы………………………………...10
3. Учебно-тематический план…………………………………………………39
4. Методическое обеспечение рабочей программы………............................50
5. Условия реализации рабочей программы………………………………….52
6. Список используемой литературы…………………………………............53
7. Приложение……………………………………………………………...…..54
2
1.Пояснительная записка
Дополнительная
общеобразовательная
программа
технической
направленности «Веселый конструктор», разработана в соответствии с ФГОС
дошкольного образования на основе примерной общеобразовательной
программы дошкольного образования «От рождения до школы» под
редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой и рассчитана
на четыре года обучения с учетом возрастных особенностей детей (младшая,
средняя, старшая, подготовительная группы).
Дополнительная
общеобразовательная
программа
технической
направленности разработана в соответствии с основными нормативноправовыми документами:
1. Конституция Российской Федерации от12 декабря 1993 года.
2. Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273ФЗ.(редакция, действующая с 1 сентября 2022 года)
3. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного
образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 17 октября 2013г. № 1155.
4. Национальная доктрина образования Российской Федерации до 2025 года
(утверждена Постановлением Правительства РФ от 04.10.2000 N 751).
5. Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и
организации режима работы дошкольных образовательных учреждений
СанПиН 2.4.1.3049-13 от 15 мая 2013г. № 26.
6. Приказ об утверждении «Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по основным общеобразовательным
программам – образовательным программам дошкольного образования» от
30 августа 2013 года № 1014.
7. Национальная стратегия действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы
(утверждена Указом Президента РФ от 01.06.2012 № 761).
Дополнительная
общеобразовательная
программа
технической
направленности «Веселый конструктор» отнесена
к
программам
технической направленности, является модифицированной и ориентирована
на реализацию интересов детей в сфере конструирования, моделирования,
приобретение опыта продуктивной творческой деятельности. Ее цель и
задачи направлены на формирование научного мировоззрения, освоение
методов
научного
познания
мира,
развитие
исследовательских,
конструкторских способностейобучающихся.
Курс программы предназначен для того, чтобы положить начало
формированию у воспитанников ДОУ целостного представления о мире
техники, устройстве конструкций, механизмов в окружающем мире. Она
поможет ребенку открыть себя наиболее полно, создаст условия для
динамики творческого роста и будет поддерживать пытливое стремление
ребенка узнавать мир во всех его ярких красках и проявлениях.
3
Реализация данного курса позволяет стимулировать интерес и
любознательность, развивать способностьв решении проблемных ситуаций,
умение исследовать проблему, анализировать имеющиеся ресурсы,
выдвигать идеи, планировать решения и реализовывать их, а также помогает
развитию коммуникативных навыков детей за счет активного
взаимодействия детей в ходе групповой
деятельности,самостоятельно
открыть
для
себя
волшебный
мир
конструктора.
Содержание программы реализуется в различных видах
деятельности:
игровой,
коммуникативной,
двигательной,
познавательноисследовательской,
продуктивной,
на
основе
моделирования
образовательных ситуаций, посредством интеграции всех образовательных
областей. Региональный компонент
программы
интегрирован в
совместную и самостоятельную деятельность детей, чтопозволяет соединить
образовательную деятельность с современными событиями, происходящими
в ближайшем окружении детского сада, села, включать воспитанников в
решение проблем окружающей действительности и тем самым формировать
любовь к своему краю, своей Родине.
Основой образовательной деятельности с использованием конструктора
является игра – ведущий вид детской деятельности. Конструктор позволяет
учиться, играя и обучаться в игре.
Совместная деятельность педагога и детей направлена в первую очередь на
развитие личности ребенка, его творческого потенциала. Занятия основаны
на принципах сотрудничества и сотворчества детей с педагогом и друг с
другом. Конструктор – эффективное, воспитательное средство, которое
помогает объединить усилия педагогов и семьи в решении вопроса
воспитания и развития ребенка. В совместной игре с родителями ребенок
становится более усидчивым, работоспособным, целеустремленным,
эмоционально отзывчивым. Каждая игра с конструктором представляет
собой набор задач, которые ребёнок решает с помощью деталей
конструктора. Моделирование из конструктора позволяет разрешить сразу
несколько проблем, связанных с развитием творческих способностей,
воображения, интеллектуальной активности; формированием на основе
создания общих построек коммуникативных навыков: умением в совместной
деятельности высказывать свои предложения, советы, просьбы, в вежливой
форме отвечать на вопросы; доброжелательно предлагать помощь;
объединяться в игре в пары, микро-группы.
Программа нацеливает педагогов воспитывать в каждом ребенке не
исполнителя, а творца. Поэтому необходимо учитывать, что создание
построек, конструкций, поделок не должно быть самоцелью. Это, прежде
всего – средство развития творческих способностей.
Актуальность использования конструктора в образовательном процессе
ДОУ обусловлена требованиями ФГОС ДО к формированию развивающей
предметно- пространственной среде, востребованностью развития широкого
кругозора дошкольников. Актуальность конструктора значима в свете
4
внедрения ФГОС ДО, так как:
- определяется социальным заказом общества на творческую личность,
способную осваивать, преобразовывать и создавать новые способы
организации своей деятельности, генерировать и реализовывать новые идеи.
- является великолепным средством для интеллектуального развития
дошкольников, обеспечивающих интеграцию образовательных областей;
-позволяет педагогу сочетать образование, воспитание и развитие
дошкольников в режиме игры (учиться и обучаться в игре);
-формирует познавательную активность, способствуют воспитанию
социально-активной личности, формируют навыки общения и сотворчества;
-объединяет игру с исследовательской и экспериментально - проектной
деятельностью, предоставляют ребенку возможность экспериментировать и
созидать свой собственный мир, где нет границ.
Новизна программы. Новизна программы выражается в реализации задач
по развитию творчества и конструктивных навыков детей через такие формы
работы как проектную деятельность с использованием конструкторов. Новый
виток интереса к проекту как способу организации жизнедеятельности детей
объясняется его
потенциальной
интерактивностью,
соответствием
технологии развивающего обучения, обеспечением активности детей в
образовательном процессе.
В ходе образовательной деятельности дети становятся строителями,
архитекторами и, играя, они придумывают и воплощают в жизнь свои
идеи. Обучаясь по программе, дети проходят путь от простого к сложному,
возвращаясь к пройденному материалу на новом, более сложном творческом
уровне. Развитие способностей к конструированию активизирует
мыслительные процессы ребёнка, рождает интерес к творческому решению
поставленных
задач,
изобретательности
и
самостоятельности,
инициативности, стремление к поиску нового и оригинального, а значит,
способствует
развитию
индивидуальности
личности
ребёнка,
умениюэффективно работать вместе, в команде. В непринуждённой игре
дети легко и всестороннее развиваются, у них вырабатывается
познавательный интерес, креативность, наблюдательность, что способствует
выявлению и развитию задатков одарённости.Развивается умение
пользоваться инструкциями и чертежами, схемами и моделями, формируется
логическое, проектное мышление.
Педагогическая целесообразность
Педагогическая целесообразность программы обусловлена развитием
конструкторских способностей детей через практическую деятельность.
Целый ряд специальных практических заданий на наблюдение, сравнение,
домысливание, фантазирование служат для развития творческих
способностей детей.
5
Принципы конструирования:
− личностно - ориентированный подход (обращение к опыту ребенка);
− природосообразности (учитывается возраст воспитанников);
− сотрудничества (работа в командах, работа в паре, работа сотворчестве
с педагогом);
− систематичности, последовательности, повторяемости и наглядности
обучения;
− от простого – к сложному (одна тема подается с возрастанием степени
сложности);
− учёт индивидуальных возможностей детей в освоении конструктивных
навыков;
− активности и созидательности - использование эффективных методов и
целенаправленной деятельности, направленных на развитие творческих
способностей детей;
− комплексности решения задач - решение конструктивных задач в
разных видах деятельности: игровой, познавательной, речевой,
проектной;
− результативности и гарантированности - реализация прав ребёнка на
получение помощи и поддержки, гарантии положительного результата
независимо от возраста и уровня развития детей.
Цель программы: Создание благоприятных условий
для развития
творческого мышления и конструкторских способностей дошкольников при
создании действующих моделей на основе конструирования.
Задачи:
Образовательные:
1. Обучать созданию образов в процессе конструктивной деятельности.
2. Обучать планированию процесса создания собственной модели и
совместного проекта.
3. Формировать умение действовать в соответствии с инструкциями
педагога и передавать особенности предметов средствами
конструкторов.
Развивающие:
1. Развивать наглядно-действенное, наглядно-образное мышление,
воображение, память.
2. Развивать мелкую моторику рук, эстетический вкус, конструктивные
навыки и умения детей.
3. Развивать умение анализировать предмет, выделять его характерные
особенности, основные функциональные части, устанавливать связь
между их назначением и строением.
4. Сформировать интерес изготавливать несложные конструкции и
простые механизмы по образцу, чертежу, заданной схеме, по замыслу,
6
инструкции, условиям, по модели.
Воспитательные:
1. Воспитывать
внимание,
аккуратность,
целеустремленность,
усидчивость, организационно-волевые качества личности: терпение,
волю, самоконтроль.
2. Совершенствовать коммуникативные навыки детей при работе в паре,
коллективе, распределении обязанностей.
Отличительные особенности программы. Важнейшей отличительной
особенностью стандартов нового поколения является системнодеятельностный подход, предполагающий чередование практических и
умственных действий ребёнка. ФГОС дошкольного образования
предусматривает отказ от учебной модели, что требует от воспитателей и
педагогов обращения к новым нетрадиционным формам работы с детьми.
Проектная конструктивная созидательная деятельность является идеальной
формой работы, которая позволяет педагогу сочетать образование,
воспитание и развитие детей в режиме игры.Простота построения модели в
сочетании с большими конструктивными возможностями, позволяют в конце
занятия увидеть сделанную своими руками модель.
Возраст детей: Дополнительная общеобразовательная программа
технической направленности «Веселый конструктор» адресована для детей
5-7 лет. Воспитанники проходят собеседование, направленное на
выявление их индивидуальности и склонности к данной деятельности.
На весь период обучения запланировано следующее количество учебных
часов в год:
Первый год обучения (старшая группа) – 18 часов.
Второй год обучения (подготовительная группа) – 18 часов.
Срок реализации дополнительной общеобразовательной программы
технической направленности рассчитан на 2 года обучения с учетом
возрастных особенностей детей (старшая, подготовительная группы).
На весь период обучения запланировано следующее количество занятий:
Первый год обучения (старшая группа) – 36 занятий в год.
Второй год обучения (подготовительная группа) – 36 занятий в год.
Занятия проходят 1 раз в неделю. Стоимость одного занятия- 150 руб.
Формы и режим занятий.
Формы организации деятельностинаправлены на решение конкретных задач
и стимулируют развитие потенциального творчества и способностей каждого
ребенка, обеспечивающие его готовность к непрерывному образованию.
Формы
проведениязанятий: вводные, традиционные, практические,
занятияознакомления, повторения, обобщения и контроля полученных
знаний,комплексные, интегрированные, диагностические, нетрадиционные
(занятия- КВН, занятия- сюжетно- ролевые игры, бтеатрализованные занятия,7
занятия- консультации, занятия- взаимообучения, занятия- аукционы,
занятия-путешествия, занятия-диалоги, занятия типа «Следствие ведут
знатоки» и др.).
Режим занятий:
Занятия проводятся в рамках проектной деятельности один раз в
неделю во второй половине дня в соответствии с санитарно-гигиеническими
требованиями, возрастом воспитанников, годовым календарным учебным
графиком и расписанием занятий, утверждённых руководителем
образовательной организации.
- Старшая группа - 25 мин (дети 5-6 лет).
- Подготовительная группа - 30 мин (дети 6-7 лет).
На занятиях предлагается детям просмотр презентаций, видеоматериалов с
сюжетами по теме, в которых показаны моменты сборки конструкции, либо
представлены задания интеллектуального плана. Совместная деятельность
педагога и детей по конструированию направлена в первую очередь на
развитие индивидуальности ребенка, его творческого потенциала. Занятия
основаны на принципах сотрудничества и сотворчества детей с педагогом и
друг с другом,открывают большие возможности для развития инициативы,
будят положительные эмоции, вдохновляют, активизируют детскую мысль.
По итогам работы каждого раздела оформляется выставка детских работ,
которую могут посетить дошкольники, родители и педагоги.
Ожидаемые результаты.
1. Появится интерес к самостоятельному изготовлению построек, умение
применять полученные знания при проектировании и сборке конструкций,
развита познавательная активность, воображение, фантазия и творческая
инициатива.
2. Сформированы конструкторские умения и навыки различать виды
конструкций и соединений деталей,изготавливать несложные конструкции и
простые механизмы, анализировать предмет, выделять его характерные
особенности, основные части, устанавливать связь между их назначением и
строением.
3. Ребенок проявляет инициативу и самостоятельность в познавательноисследовательской и технической деятельности.
4. Сформированы основы безопасности собственной жизнедеятельности в
окружающем мире.
5. Сформированы предпосылки учебной деятельности: умение и желание
трудиться, работать в команде, выполнять задания в соответствии с
инструкцией и поставленной целью, доводить начатое дело до конца,
планировать будущую работу.
6. Повысится качество образовательного процесса при подготовке детей к
школе через конструирование.
7. Ребенок овладеет разными формами и видами творческо- технической
деятельности, знаком с видами подвижных и неподвижных соединений в
8
конструкторе, основными понятиями, применяемые в конструировании
различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным
правилам и социальным нормам.
8.Выявлены дети с признаками одаренности и будет продолжена работа с
ними в процессе обучения конструированию.
9. Развита мелкая моторика рук, эстетический вкус.
10. Выражена активность родителей в совместной образовательной
деятельности с детьми по приобщению к техническому творчеству.
Формы контроля и подведения итогов реализации результатов:
−
−
−
−
−
−
наблюдение;
тематические выставки;
создание коллективного выставочного проекта;
создание индивидуальных конструкторских проектов;
представление моделей, сделанных совместно с родителями;
открытые мероприятия,
презентации детских работ родителям,
сотрудникам, воспитанникам ДОУ;
− мониторинг
степени
удовлетворённости
родителей
работой
объединений дополнительного образования;
− мониторинг участия в смотрах, различных конкурсах совместно с
родителями;
− творческий отчёт воспитателяо работе кружка на Совете педагогов.
Оценка освоения дополнительной общеобразовательной программы
технической направленности «Веселый конструктор» проводится в форме
педагогической диагностики в начале и в конце учебного года. (Приложение
1).
9
Содержание дополнительная общеобразовательная программа технической направленности «Веселый конструктор»
(старшая группа 5-6 лет)
Календарно-тематический план
Тема
№п/п
Месяц, раздел
Сентябрь
Вводные
1
Вводное занятие. Правила
техники безопасности и
правила поведения.
Закрепление названий
деталей конструктора
2
Конструирование по
замыслу «Как я отдыхал
летом»
3
Сборка девочки
4
Конструирование
мальчика
Задачи
Содержание
Повторить правила технику
безопасности; технику крепления
деталей.
Формировать у детей правила
поведения во время занятий
Теоретическая часть: беседа, знакомство детей с
наборами, рассматривание деталей, картинок схем. Беседа и показ схем и наборов конструктора.
Наблюдение, как правильно располагать детали на
столе. Ознакомление с правилами ТБ.
Практическая часть: соединение деталей по
образцу. Д/и « Найди по цвету, форме»
Закреплять навыки, полученные в
Теоретическая часть.Беседао летнем отдыхе,
средней группе. Учить обдумывать рассматривание картинок про лето, загадки.
содержание будущей постройки,
Практическая часть.Самостоятельноесооружение
называть ее тему, давать общее
детьми своих построек
описание. Развивать творческую
инициативу и самостоятельность
Обучать детей моделированию
Теоретическая часть.Рассматривание
головы Нюрочки-девчурочки.
иллюстраций, анализ формы головы человека.
Развивать чувства симметрии и
Практическая часть.Дети под руководством
чувства цвета
педагога, следуя инструкциям, собирают голову
Нюрочки
Продолжать обучать умению
Теоретическая часть.Рассматривание
планировать работу, передавать
иллюстраций, анализ постройки мальчика,
характерные черты мальчика
закрепление последовательности работы. Просмотр
средствами конструктора
презентации: «Последовательность постройки
образа человека».
Практическая часть.Дети под руководством
10
педагога, следуя инструкциям, собирают мальчика
Октябрь
Транспорт
5
Сборка транспорта для
перевозки зверей по
рисункам
6
Сборка наземного
транспорта
7
Собираем воздушный
транспорт
8
Сборка водного
транспорта
Ноябрь
Сказочные
дома
9
10
Сборка жилища Севера
по схеме
Постройка дома по
собственному замыслу
Закреплять представления о
многообразии животного мира,
видов транспорта. Развивать
способность анализировать, делать
выводы
Закреплять навыки анализа
объекта по иллюстрации,
выделения его основных частей;
развивать творческую инициативу
и самостоятельность
Развивать умение передавать
форму объекта средствами
конструктора; закреплять навыки
скрепления пластин кирпичиками.
Закрепить знания о профессии
летчика. Учить строить самолет по
схеме
Развивать умение следовать
устным инструкциям педагога.
Закреплять навыки работы по
парам. Рассказать о водном
транспорте. Учить строить
корабли. Развивать творчество,
фантазию, мелкую моторику рук
Развивать умение передавать
форму объекта средствами
конструктора; закреплять навыки
скрепления пластин кирпичиками.
Закрепить знания о жилищах
Севера. Учить строить по схеме
Учить строить домики разной
величины и длины. Закреплять
Теоретическая часть.Загадывание загадок,
рассматривание картинок, видов транспорта.
Практическая часть.Дети строят свои модели и
рассказывают о них
Теоретическая часть.Беседа о наземном
транспорте. Загадки, рассматривание иллюстраций.
Игра в диспетчера.
Практическая часть.Дети отбирают нужные
детали, чтобы сделать машину. Дети строят по
схеме. Рассказ о постройке
Теоретическая часть.Рассказ о самолетах,
рассматривание картинок с изображением
самолетов. Загадка о самолете.
Практическая часть.Дети строят по схеме свои
модели самолетов. Самостоятельная работа детей,
обыгрывание постройки
Теоретическая часть.Беседа о водном транспорте,
загадки, рассматривание картинок.
Практическая часть.Дети строят по схемам
корабли. Уточняют, из каких деталей будут
строить. Постройка своих моделей и рассказ о ней
Теоретическая часть.Рассматривание
иллюстраций, загадывание загадок.
Практическая часть.Самостоятельное
выполнение построек по схеме. Анализ своих
моделей
Теоретическая часть.Рассматривание картинок с
изображением домов.
11
11
12
13
Декабрь
Дома
14
15
полученные навыки. Учить
обдумывать содержание будущей
постройки, называть ее тему,
давать общее описание. Развивать
творческую инициативу и
самостоятельность
Сборка сказочного домика Закреплять основные части
конструкции дома. Развивать
умение следовать инструкциям
педагога, размещать постройку на
плате. Активизировать речь детей.
Развивать конструктивное
воображение детей
Сборка животных из
Уточнять и закреплять знания о
сказки «Теремок»
диких животных. Воспитывать
любознательность. Закреплять
умения передавать характерные
особенности животного средствами
конструктора. Развивать фантазию
и диалоговую речь детей
Конструирование домика Закреплять приёмы построения
Деда Мороза по замыслу
домика из конструктора. Развивать
фантазию и воображение детей
Сборка двухэтажного
дома с крыльцом и
балконом
Конструирование русской
избы
Учить находить материал для
постройки. Обучать выделению
внутреннего пространства;
развивать умение следовать
инструкциям педагога, размещать
постройку на плате
Развивать умение передавать
форму объекта средствами
конструктора; закреплять навыки
скрепления пластин кирпичиками.
Закрепить знания о жилищах
Севера. Учить строить по схеме
Практическая часть.Дети выбирают дома,
которые будут строить (дома стоят на столе у
педагога). Оценка работы детей
Теоретическая часть.Рассматривание
иллюстраций с домами, беседа.
Практическая часть. Самостоятельное
выполнение своей модели. Анализ своих работ
Теоретическая часть.Беседа по сказке «Теремок»,
рассматривание иллюстраций, загадки. Выделение
характерных особенностей животного.
Практическая часть. Дети строят модель своего
персонажа сказки. Рассказ о своей постройке
Теоретическая часть.Просмотр сказки«Морозко».
Беседа о сказочном домике Деда Мороза.
Практическая часть.Сооружение детьми своих
построек. Рассказ о своей постройке
Теоретическая часть. Рассматривание дома,
иллюстраций, презентаций. Чтение стихотворения
о доме. Беседа.
Практическая часть.Показобразца постройки.
Анализ готовой конструкции. Дети строят свои
модели, выполняя инструкцию педагога
Теоретическая часть.Беседа о жилищах Севера.
Рассматривание иллюстраций о русской избе.
Практическая часть.Показ образца постройки.
Анализ готовой конструкции. Дети строят свои
модели, выполняя инструкции педагога
12
16
17
Январь
Русская
церковь
18
19
20
Теоретическая часть.Рассматривание картинки с
изображением Триумфальной арки на Кутузовском
проспекте. Чтение стихотворения М.Ю.Лермонтова
«Бородино». Анализ формы арки, выделение
основных частей
Практическая часть.Сооружение детьми своих
построек. Рассказ о своей постройке.
Конструирование домика Познакомить детей с жилищем
Теоретическая часть.Беседа о Деде Морозе,
для Деда Мороза
Деда Мороза. Обучать приёмам
загадка. Рассматривание иллюстраций с жилищем
построения дома из конструктора.
Мороза.
Учить строить большой дом для
Практическая часть.Сооружение детьми своих
Деда Мороза
построек. Рассказ о своей постройке
Конструирование русской Познакомить детей с
Теоретическая часть.Рассматривание и анализ
церкви по образцу
древнерусским каменным
архитектурных сооружений древнерусского
зодчеством; обучать анализу
зодчества, изображения церквей, колоколен.
постройки, выделению ее основных Просмотр презентации «Архитектура России».
конструктивных частей. Развивать Выделение основных частей зданий, обращая их
конструктивное воображение при
внимание напропорции.
сооружении
Практическая часть.Дети делятся на пары. По
зданий по фотографии или
образцу дети собирают модель. Рассказ о своей
рисунку. Формировать навыки
постройке
работы с партнером
Конструирование русских Закреплять с детьми знания о
Теоретическая часть.Дети продолжают
церквей по рисункам
древнерусском каменном
рассматривать архитектурные
зодчестве; анализ постройки.
сооружения.Выделяют основные части зданий,
Развивать фантазию и
обращая их внимание на пропорции. Просмотр
воображение
презентации: «Архитектура России».
Практическая часть.Дети делятся на пары. Им
раздаются рисунки с изображением церквей. Дети
собирают модель, соответствующую
изобразительному материалу. Рассказ о своей
постройке
Конструирование по
Закреплять приемы постройки
Теоретическая часть.Просмотр презентации
замыслу церквей
церквей. Развивать фантазию,
«Русские церкви».Закрепляют основные части
воображение, чувства симметрии,
зданий, обращая их внимание на
воспитывать умение сооружать
пропорции.Практическая часть.Дети делятся на
Сборка арки
Знакомство детей с архитектурным
сооружением»Триумфальная арка».
Обучение принципу построения
арки из конструктора способом
постановки деталей кнопочками
вниз
13
Февраль
Города
21
Сборка Кремль
22
Сборка праздничной
площади
23
Постройка ворот
постройку парами
Познакомить детей с
оборонительными сооружениями
старых городов, главными
функциональными частями их
кремлевских стен; анализ
постройки, выделение основных
функциональных частей,
установление связи между их
назначением и строением. Учить
приёмам закладки стен с
бойницами, способа скрепления
башен со стенами. Обучать
планированию процесса
сооружения постройки
Познакомить детей с народными
развлечениями – каруселями,
качелями, медвежьей потехой.
Развивать фантазию, усидчивость,
конструкторские навыки
Познакомить детей с архитектурой
Китай-города. Закреплять умения
анализировать постройку по
картинке, выделять в ней основные
конструктивные части. Закреплять
приемы постройки арок. Развивать
умение сооружать совместную
постройку, планировать этапы ее
создания
пары и собирают модель. Рассказ о своей постройке
Теоретическая часть.Предварительная беседа о
русских кремлях, рассматривание рисунков из
книги Л.Александровой «Русские кремли».
Практическая часть.Педагогдемонстрирует свой
образец из конструктора. Игра «Закладка стен
кремля». Дети разбиваются на две группы и
самостоятельно заканчивают строительство. После
работы анализ постройки
Теоретическая часть.Беседа о праздничных
развлечениях. Рассказ педагога о развлечениях.
Практическая часть.Дети строят свои
аттракционы. Потом оформляют праздничную
площадь и обыгрывают постройки
Теоретическая часть.Рассматривание картинки с
изображением ворот. Вспоминают приёмы
постройки и способ скрепления.
Практическая часть.Дети разбиваются на пары,
им даются картинки с изображением ворот Китайгорода. Они анализируют их, отбирают
необходимые детали и сооружают свои модели
ворот с башнями и части стен. Рассказ о своей
постройке
14
24
Март
Сказка «Гусилебеди»
25
Моя улица
Конструирование
избушки на курьих
ножках
26
Сборка Бабы Яги
27
Конструирование лебедя
Закреплять умение строить город,
улицу в городе, котором живешь.
Закреплять умение построек домов
и улиц. Закреплять умение
анализировать предмет, постройку,
выделять его характерные
особенности. Упражнять в
использовании пространственных
понятий.
Обучать строить стены из деталей
конструктора, скреплять со стеной
окна и двери, перекрывать стены
пластинами. Учить строить
ступенчатую крышу, используя
вращающие детали. Учить работать
в коллективе дружно, помогая друг
другу
Обучать детей моделировать
голову Бабы Яги. Закреплять
умения анализировать постройку,
выделять в ней основные части.
Закреплять приемы постройки.
Развивать творческие способности
Обучать детей моделировать
гибкую шею лебедя, выпуклую
грудку, бока и крылья; скреплять
их с туловищем. Закреплять
приемы постройки. Закреплять
умения анализировать постройку,
выделять в ней основные части.
Развивать творческие способности
Теоретическая часть.Просмотр мультфильма
«Ситцевая улица». Беседа по мультфильму.
Обратить внимание на образец улицы.
Практическая часть.Дети разбиваются на группы
и строят каждый свою улицу. Потом обыгрывают
свои постройки
Теоретическая часть.Беседа по сказке.
Загадывание загадок про героев.
Практическая часть.Педагог начинает постройку
избушки на курьих ножках, а дети заканчивают.
Рассказ о своей постройке
Теоретическая часть.Беседа по сказке,
рассматривание иллюстраций.
Практическая часть.Моделирование работы и
обыгрывание постройки
Теоретическая часть.Беседа по сказке «Гусилебеди», рассматривание иллюстраций.
Практическая часть.Моделирование работы и
обыгрывание постройки
15
28
Сборка девочки
29
Сборка печки
Апрель
«Сказка о царе
Салтане»
30
Постройка корабля
31
Сборка белочки
32
Сборка домика белочки
33
Конструирование по
замыслу
Обучать детей моделировать
фигурку девочки. Познакомить с
костюмом сказочного героя.
Обучать детей моделированию
головы девочки. Развивать чувства
симметрии и чувства цвета
Закреплять приемы постройки,
анализировать постройку, выделять
в ней основные части. Развивать
фантазию, конструктивное
воображение
Теоретическая часть.Беседа по сказке «Гусилебеди», рассматривание иллюстраций.
Практическая часть. Моделирование работы и
обыгрывание постройки
Теоретическая часть.Просмотр мультфильма
«Гуси-лебеди», беседа по мультфильму. Уточнить
форму печки, из каких частей состоит.
Практическая часть. Моделирование работы по
иллюстрации, обыгрывание постройки
Обучать моделировать корабль,
используя деталь «клювикнаоборот». Закреплять умения
анализировать постройку, выделять
в ней основные части. Развивать
творческие способности
Теоретическая часть.Чтение отрывка из сказки
«Сказка о царе Салтане…», анализ модели
корабля.
Практическая часть.Первый ряд сооружения
корабля строится по словесным инструкциям
педагога. Заканчивают
самостоятельно.Обыгрывание постройки
Обучать моделировать фигуру
Теоретическая часть.Чтение отрывка из сказки
белочки. Закреплять умения
«Сказка о царе Салтане…», анализ фигурки
анализировать постройку, выделять белочки.
в ней основные части. Развивать
Практическая часть.Моделирование белки
творческие способности
происходит по иллюстрациям самостоятельно.
Обыгрывание постройки
Обучать моделировать домик
Теоретическая часть.Чтение отрывка из сказки
белочки. Закреплять умения
«Сказка о царе Салтане…», анализ домика белки.
анализировать постройку, выделять Практическая часть.Постройка домика для
в ней основные части. Развивать
белочки по замыслу. Обыгрывание постройки
творческие способности
Закреплять полученные навыки.
Теоретическая часть.Беседа по сказке, по
Учить обдумывать содержание
тематике.
будущей постройки, называть ее
Практическая часть.Постройка по замыслу.
тему, давать общее описание.
Рассказ о своей постройке.Обыгрывание постройки
Развивать творческую инициативу
и самостоятельность
16
Май
Путешествия
34
35
36
Развивать фантазию и
Сбор моделей по
карточкам, прилагаемым к конструктивные навыки, умения
передавать форму объекта
наборам .
средствами конструктора.
Закреплять навыки скрепления
пластин кирпичиками,
анализировать строение предмета,
выделять основные части,
определять их назначение
Конструирование по
Закреплять полученные навыки.
замыслу
Учить обдумывать содержание
будущей постройки, называть тему,
давать общее описание. Развивать
творческую инициативу и
самостоятельность
Конструирование по
Развивать навыки анализа объекта
схеме вертолёта
и передача его формы средствами
конструктора. Закреплять умение
следовать инструкциям педагога.
Развивать творческую инициативу
и самостоятельность
Теоретическая часть.Рассматривание карточек,
иллюстраций. Беседа о путешествиях.
Практическая часть.Работа с мелкими деталями
по схеме. Анализ постройки.Индивидуальная
работа, помощь при сборке. Обыгрывание
постройки
Теоретическая часть.Беседа о предстоящей
постройке, о выборе темы.
Практическая часть. Самостоятельное
выполнение построек, рассказ о своей постройке
Теоретическая часть.Рассматривание
презентации: «Вертолёты. Основные части ».
Беседа по иллюстрациям. Закрепление частей
вертолёта.
Практическая часть. Самостоятельная работа
детей по схеме.Индивидуальная работа, помощь
при сборке. Обыгрывание постройки
17
Содержание дополнительная общеобразовательная программа технической направленности «Веселый конструктор»
(подготовительная группа 6-7 лет)
Календарно - тематический план
№ п/п
Месяц, раздел
Сентябрь
1
2
Тема
Вводное занятие. Правила
ТБ. Введение в
робототехнику
Конструирование по
замыслу на тему летнего
отдыха
3
Мой любимый детский
сад
4
КВН « Словарь Лего»
Задачи
Содержание
Формировать у детей правила
поведения, безопасности во время
занятий
Закреплять умение планировать
работу, передавать характерные
черты средствами конструктора.
Учить определять состав деталей
конструктора, особенности их
формы, размера, расположения при
постройке. Закрепить название
деталей из набора.
Учить работать в коллективе,
обговаривать последовательность,
содержание будущей постройки.
Воспитывать умение слушать
инструкцию воспитателя
Беседа, знакомство детей с техникой
безопасности работы и правилами поведения.
Беседа «Безопасность при работе и сборке»
Теоретическая часть: беседа с детьми об отдыхе
летом.
Практическая часть: самостоятельное
выполнение построек, рассказ о своей постройке
Закрепить понятия о терминах
конструирования. Закреплять
умение называть и показывать
детали, развивать зрительную и
речевую память. Воспитывать
усидчивость, творческие
способности
Теоретическая часть: беседа, показ,
прослушивание инструкции для соединений
постройки.
Практическая часть: работа с мелкими деталями.
Соединение по схеме работы. Д/и «Что лишнее»,
«Найди ошибку»
Теоретическая часть: беседа, показ,
прослушивание инструкции воспитателя для
соединений постройки.
Практическая часть: работа с мелкими деталями.
Соединение по схеме работы. Д/и «Сложи
квадрат». Индивидуальная работа с детьми
18
Октябрь
«Мои любимые
сказки»
5
Сказка «Змей Горыныч»
Обучать умению планировать
работу на основе анализа
особенностей образов сказочных
героев, передавать характерные
черты героев средствами
конструктора.
Развивать конструкторские
качества, умение работать в
коллективе
Знакомить детей с персонажами,
схемами. Закрепить умение
планировать работу, передавать
характерные черты сказочных
героев средствами конструктора.
Воспитывать усидчивость,
внимательность
Закрепить полученные навыки при
сборке персонажей. Обучать детей
моделированию головы царевны.
Развивать чувства симметрии и
чувства ритма
6
Сказка «Три поросенка»
7
Модель «Марья - Царевна
в различных русских
костюмах»
8
Конструирование по
замыслу
Закрепить умение планировать
работу, передавать характерные
черты героев средствами
конструктора.
Развивать конструкторские навыки
Строительство рабочих
машин
Закреплять навыки анализа объекта
по иллюстрации, выделение его
составных частей.
Обучать моделированию ковша,
использованию подвижных и
крутящихся деталей
Ноябрь
Транспорт
9
Теоретическая часть: беседа, показ
иллюстраций героев сказок, прослушивание
инструкции воспитателя для соединений
постройки.
Практическая часть: работа с мелкими и
крупными деталями. Соединение по схеме работы,
следить за последовательностью работы.
Индивидуальная работа с детьми
Теоретическая часть: чтение сказки «Три
поросенка», беседа по сказке, рассматривание
иллюстраций, рассматривание схем, сравнение и
различие между иллюстрацией и схемой.
Практическая часть: работа с мелкими деталями
по схеме. Самостоятельное выполнение построек,
рассказ о своей постройке
Теоретическая часть: компьютерная презентация
«Русский национальный костюм»,беседа по сборке
персонажей, и закрепление плана работы.
Практическая часть: работа с мелкими деталями
по схеме.
Индивидуальная работа, помощь при сборке
Теоретическая часть:беседа по сборке
сказки.Изучение последовательности соединений
деталей.
Практическая часть: работа с мелкими деталями
по схеме
Индивидуальная работа, помощь при сборке
Теоретическая часть:компьютерная презентация
«Машины в помощь людям»,загадки, беседа по
сборке машины. Изучение последовательности
соединений деталей.
Практическая часть: работа с мелкими деталями
по схеме.
Индивидуальная работа, помощь при сборке
19
10
Строительство легковых
машин
Закреплять умения собирать по
схеме машины. Учить
правильнонаходить
последовательность в работе по
схеме. Воспитывать усидчивость,
внимательность. Развивать
фантазию, творчество
11
Собираем ретро машины
Развивать умения передавать
форму объекта средствами
конструктора.
Закреплять полученные знания,
работу по схеме
12
Собираем любимую
машинку
Развивать умения передавать
форму объекта средствами
конструктора.
Закреплять полученные знания,
работу по схеме
Зимние виды спорта
Декабрь
Зимние истории
13
14
Зимний отдых
( снегокаты, лыжники)
Познакомить с зимними видами
спорта, закрепить инвентарь для
зимних видовспорта. Закрепить
навыки скрепления пластин
кирпичиками. Развивать умение
передавать форму объекта
средствами конструктора
Развивать умения следовать
устным инструкциям педагога.
Закреплять полученные навыки и
умения, работу парами
Теоретическая часть:рассматривание
иллюстраций легковых машин, выделение
характерных особенностей машины, беседа по
сборке легкого транспорта. Д/и « Я знаю модели
машин». Изучение последовательности
соединений деталей
Практическая часть: работа с мелкими деталями
по схеме.
Индивидуальная работа, помощь при сборке
Теоретическая часть:компьютерная презентация
«Экскурсия в музей »,беседа по сборке машин.
Словарная работа – ретро, история
создания.Изучение последовательности
соединений деталей.
Практическая часть: работа с мелкими деталями
по схеме.
Индивидуальная работа, помощь при сборке
Теоретическая часть:рассматривание
иллюстраций машин, выделение характерных
особенностей машин, беседа по сборке
транспорта.Изучение последовательности
соединений деталей
Практическая часть: работа с мелкими деталями.
Д/и « Я знаю модели машин».
Индивидуальная работа, помощь при сборке
Теоретическая часть:компьютерная презентация
«Сочи 2014»,беседа о зимних видах спорта, о
здоровом образе жизни.
Практическая часть: обыгрывание, по своему
сюжету. Дидактическая игра «Виды спорта».
Индивидуальная работа, помощь при сборке
Теоретическая часть: компьютерная презентация
«Зимний отдых»,беседа о предстоящей постройке,
последовательности работы.
Практическая часть: самостоятельное
20
15
Создание модели Деда
Мороза и Снегурочки
Учить делать постройку из
цветных блоков, разбирать схемы,
работать парами, планировать свою
работу. Развивать чувство цвета и
симметрии
16
Коллективная работа
«Новогодняя сказка»
Развивать фантазию и
конструктивное воображение.
Учить собирать постройки по
схеме. Воспитывать
внимательность, усидчивость
17
Конструирование по
замыслу
Закрепить конструкторские навыки.
Воспитывать внимательность,
усидчивость
Январь
Январская
сказка
18
19
Январская сказка
Развивать фантазию и
конструктивное воображение.
Развивать умения следовать
устным инструкциям педагога.
Закреплять полученные навыки и
умения, работу парами.
Воспитывать внимательность,
усидчивость
Моделирование сказочной Закрепить умение работать по
бабочки по картинке
группам, создавая в целом единую
работу. Умение соединять детали
по схеме (образцу). Развивать речь,
создавая историю о Новом годе.
Развивать фантазию, мышление
выполнение построек, рассказ о своей постройке
Теоретическая часть:чтение истории «Праздника
Нового года» и рассмотрение изображение Деда
Мороза и Снегурочки. Объяснение подготовки
материала для изготовления поделок, разбор схем.
Запоминание последовательности работы.
Практическая часть:создание модели.
Индивидуальная работа, помощь при сборке.
Рассказ о своей постройке
Теоретическая часть:рассматриваниесхем,
словарная работа. Изучениепоследовательности
соединений деталей.
Практическая часть: работа с мелкими деталями
по схеме.Индивидуальная работа, помощь при
сборке
Теоретическая часть:рассматривание схем,
словарная работа. Повторение последовательности
соединений деталей.
Практическая часть: работа с мелкими деталями
по схеме.Индивидуальная работа, помощь при
сборке
Теоретическая часть:рассматривание картин,
схем, словарная работа. Беседа и обсуждение по
сборке. Изучение последовательности соединений
деталей.
Практическая часть: работа с мелкими деталями
по схеме. Рассказ о своей постройке
Индивидуальная работа, помощь при сборке
Теоретическая часть:рассматриваниесхем,
словарная работа. Распределение обязанностей в
подгруппе. Беседа и обсуждение по
сборке.Изучение последовательности соединений
деталей.
Практическая часть: работа с мелкими деталями
по схеме.Индивидуальная работа, помощь при
21
20
Конструирование по
замыслу
Закрепить полученные знание,
умение фантазировать, развивать
чувство ритма и цвета, работать в
подгруппе
Февраль
Военная
техника
21
Постройка военной
техники (танк)
Развивать навыки анализа объекта
и передачи его формы средствами
конструктора. Закреплять умение
следовать инструкций. Знакомство
с деталями для крепления пролетов
22
Постройка военных
машин
Познакомить с военными
машинами разного вида.
Закреплять умения работать по
инструкции, применять в постройке
крепления пролетов. Словарная
работа
(Катюша, Гаубица, Тополь).
Воспитывать внимательность,
усидчивость
23
Моделирование самолета
по образцу
Учить заранее обдумывать
содержание будущей постройки,
называть тему, давать общее
описание. Развивать творческую
инициативу и самостоятельность
24
Конструирование
самолёта по картинке
Учить детей самостоятельно
выбирать тему постройки, находить
нужные детали будущей постройки,
самостоятельно объединяться в
сборе. Придумывание историй о Новом годе
Теоретическая часть:рассматривание схем,
словарная работа. Беседа и обсуждение по
сборке.Изучение последовательности соединений
деталей.
Практическая часть: работа с мелкими деталями
по схеме.Индивидуальная работа, помощь при
сборке
Теоретическая часть: компьютерная презентация
«Танковые войска»,беседа, обсуждение
предыдущих построек, закрепление правил
построек.
Практическая часть: работа парами в создании
постройки. Индивидуальная работа, помощь при
сборке. Рассказ о своей постройке
Теоретическая часть: компьютерная презентация
«Наша армия сильна»,рассматриваниесхем,
словарная работа. Знакомство с разновидностями
военной техники.Беседа и обсуждение по сборке
машин. Изучение сходства и различия между
техникой. Закрепление последовательности
работы.
Практическая часть: работа с мелкими деталями
по схеме.Индивидуальная работа, помощь при
сборке
Теоретическая часть:рассматривание схем,
словарная работа.Изучение последовательности
соединений деталей.
Практическая часть: работа с мелкими деталями
по схеме.
Индивидуальная работа, помощь при сборке.
Рассказ о своей постройке
Теоретическая часть:рассматривание
предыдущих работ, компьютерная презентация,
словарная работа.Изучение последовательности
соединений деталей.
22
Март
25
Конструирование
вертолетов
26
Постройка модели
военного катера
27
Моделирование
подводной лодки
28
Парад военной техники
Апрель
Архитектура
29
Конструирование
современных зданий
детского сада
подгруппы. Закреплять полученные Практическая часть:самостоятельная работа
детей. Рассказ о своей работе.
навыки
Индивидуальная работа, помощь при сборке
Учить создавать объёмную
Теоретическая часть:компьютерная презентация
постройку, передавая характерные
«Воздушный транспорт».Рассматривание видов
особенности постройки. Развивать
вертолёта,беседа, обсуждение, предыдущих
навыки анализа постройки.
построек, правил постройки.
Закреплять умение следовать
Практическая часть: работа парами в создании
инструкции
постройки. Индивидуальная работа, помощь при
сборке. Анализ своей работы
Развивать навыки анализа объекта
Теоретическая часть: компьютерная презентация
и передачи его формы средствами
« Катера»,рассматриваниесхем, словарная работа.
конструктора. Закреплять умение
Знакомство с видами катеров. Беседа и
следовать инструкции.
обсуждение по сборке постройки.Изучение
Воспитывать усидчивость, работать последовательности соединений деталей.
сообща в команде
Практическая часть: работа с мелкими деталями
по схеме.Индивидуальная работа, помощь при
сборке. Рассказ о своей постройке
Развивать навыки анализа объекта
Теоретическая часть:рассматриваниесхем,
и передачи его формы средствами
словарная работа. Знакомство с роботами.
конструктора. Закреплять умение
Изучение последовательности соединений деталей.
следовать инструкции.
Практическая часть: работа с мелкими деталями
Воспитывать внимательность,
по схеме.Индивидуальная работа, помощь при
усидчивость
сборе. Рассказ о своей постройке
Закрепить понятие об армии и
Теоретическая часть:компьютерная презентация
военной технике, умение строить
«Парад на Красной площади»,
по схемам и чертежам, используя
рассматриваниесхем, словарная работа.
имеющие навыки. Воспитывать
Знакомство с видами военной техники. Изучение
чувство патриотизма и гордость за
последовательности соединений деталей.
свою Родину. Учить работать
Практическая часть: работа с мелкими деталями
согласованно, распределяя
по схеме.Индивидуальная работа, помощь при
обязанности в подгруппах
сборке. Рассказ о своей постройке
Развивать навыки анализа объекта, Теоретическая часть:беседа, словарная работа,
его формы средствами
обсуждение правил постройки.
конструктора. Закреплять умение
Практическая часть: работа парами в создании
следовать инструкции. Воспитывать постройки. Индивидуальная работа, помощь при
23
30
Модель крестьянской
избы на основе сруба
внимательность, усидчивость
Познакомить с деталями для
постройки избы на основе сруба.
Развивать навыки анализа объекта
и передачи его формы средствами
конструктора. Закреплять умение
следовать инструкции
31
Моделирование северной
церкви с гульбищем
Закрепить полученные навыки
постройки. Учить заранее
обдумывать последовательность
сборки, присоединять двигатель к
постройке. Воспитывать
внимательность, усидчивость
32
Сооружение модели
трехъярусной колокольни
XVII века
Закрепить навыки, полученные на
занятиях. Учитьсамостоятельно
объединяться в группы, подгруппы,
обсуждая совместно план действий.
Воспитывать внимательность,
усидчивость
сборке. Рассказ о своей постройке
Теоретическая часть: компьютерная презентация
«История Руси»,рассматриваниесхем, словарная
работа (изба, сруб). Знакомство с русской
архитектурой.Беседа и обсуждение по сборке дома
- избы.Изучение последовательности соединений
деталей.
Практическая часть: работа с мелкими деталями
по схеме.Индивидуальная работа, помощь при
сборе. Рассказ о своей постройке
Теоретическая часть:компьютерная презентация
«Церкви на Руси»,рассматриваниесхем, словарная
работа (церковная архитектура, купола,
гульбище). Знакомство с церковной
архитектурой.Беседа и обсуждение по сборке
церкви. Изучение последовательности соединений
деталей.
Практическая часть: работа с мелкими деталями
по схеме.Индивидуальная работа, помощь при
сборке. Рассказ о своей постройке
Теоретическая часть: компьютерная презентация
«Русская национальная архитектура»,беседа,
обсуждение, предыдущих построек, правил
постройки.
Практическая часть: работа парами в создании
постройки. Рассказ о своей постройке
Май
Дома
33
Постройка модели
русского терема по
иллюстрациям к сказкам
34
Постройка модели «Дом
будущего»
Развивать фантазию,
самостоятельность при замысле.
Закрепить полученные навыки,
умение самостоятельно строить в
группе, подгруппе. Воспитывать
внимательность, усидчивость
Учить строить объемные
конструкции различными
способами. Развивать мелкую и
Теоретическая часть:рассматривание
иллюстраций к сказкам Пушкина,
(терем, изба, светлица), беседа, обсуждение
предыдущих построек, правил построек.
Практическая часть: работа парами в создании
постройки. Рассказ о своей постройке
Теоретическая часть: рассматривание картинок с
необычными домами и строениями,беседа,
обсуждение, предыдущих построек, правил
24
35
Наш город
Краснотурьинск
36
Конструирование по
замыслу
крупную моторику рук, умение
работать в коллективе. Развивать
фантазию, творчество.
Способствовать развитию
мышления, связной речи
Учить строить различные
конструкции различными
способами. Развивать мелкую и
крупную моторику рук, умение
работать в коллективе. Развивать
мышление, память. Воспитывать
патриотизм к малой родине.
Способствовать развитию
мышления, связной речи
Закреплять полученные навыки.
Развивать творческую инициативу и
самостоятельность.
Закреплять умение работать
группами и подгруппами.
Развивать фантазию и
конструктивное воображение
построек.
Практическая часть: работа в подгруппах
создании постройки. Обыгрывание построек «
Презентация моего дома»
Теоретическая часть: презентация «Улица моего
города»,беседа, обсуждение, предыдущих
построек, правил построек.
Практическая часть: работа в подгруппах
создании постройки. Оформление выставки «Моя
малая Родина»
Теоретическая часть:рассматривание схем,
словарная работа. Беседа и обсуждение по сборке
работы.Изучение последовательности соединений
деталей.
Практическая часть: работа с мелкими деталями
по схеме. Индивидуальная работа, помощь при
сборке
25
3. Учебно - тематический план (старшая группа 5-6 лет)
№п/п
месяц
Наименование раздела
и темы
Сентябрь Вводные занятия.
Правила ТБ.
1
Закрепление названий
деталей.
2
Конструирование по
замыслу «Как я отдыхал
летом»
3
Сборка девочки
4
Октябрь
5
6
7
8
Ноябрь
9
10
11
12
13
Декабрь
14
15
16
Конструирование
мальчика
Транспорт
Сборка транспорта для
перевозки зверей по
рисункам
Сборка наземного
транспорта
Собираем воздушный
транспорт
Сборка водного
транспорта
Сказочные дома
Сборка жилища Севера
по схеме
Постройка дома по
собственному замыслу
Сборка сказочного
домика
Количество часов
Формы
контроля
Всего
часов
1 час 40
мин
25 мин
Теория
Практика
20 мин
5 мин
1 час 20
мин
20 мин
Наблюдение
25мин
5 мин
20 мин
Наблюдение
25 мин
5 мин
20 мин
25 мин
5 мин
20 мин
Выставка
поделок
Выставка
поделок
1 час 40
мин
25мин
5 мин
1 час 20
мин
20 мин
25мин
5 мин
20мин
25мин
5 мин
20мин
25мин
5 мин
20мин
2 часа 05
мин
25мин
25 мин
5 мин
1 час 40
мин
20 мин
25мин
5 мин
20 мин
25мин
5 мин
20 мин
5 мин
20мин
5 мин
20 мин
20 мин
5 мин
1 час 20
мин
20 мин
5 мин
20 мин
5 мин
20 мин
Сборка животных из
25мин
сказки «Теремок»
Конструирование домика 25 мин
Деда Мороза по замыслу
Дома
1 час 40
мин
25мин
Сборка двухэтажного
дома с крыльцом и
балконом
Конструирование
25мин
русской избы
Сборка арки
25мин
20 мин
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Презентация
для
родителей
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
26
17
Январь
18
19
20
Февраль
Конструирование домика 25мин
для Деда Мороза
5 мин
20 мин
Русская церковь
1 час 15
мин
25мин
15 мин
1 час
5 мин
20 мин
Выставка
поделок
25мин
5 мин
20 мин
Выставка
поделок
25 мин
5 мин
20 мин
Выставка
поделок
Конструирование
русской церкви по
образцу
Конструирование
русских церквей по
рисункам
Конструирование по
замыслу церквей
Города
1 час 40
мин
25мин
20 мин
5 мин
1 час 20
мин
20 мин
21
Сборка Кремль
22
25мин
5 мин
20 мин
23
Сборка праздничной
площади
Постройка ворот
25мин
5 мин
20 мин
24
Моя улица
25 мин
5 мин
20 мин
Сказка «Гуси-лебеди»
2 часа 05
мин
25мин
25 мин
Март
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
5 мин
26
27
Конструирование
избушки на курьих
ножках
Сборка Бабы Яги
25мин
Конструирование лебедя 25мин
1 час 40
мин
20 мин
5 мин
5 мин
20 мин
20 мин
28
Сборка девочки
25мин
5 мин
20 мин
29
Сборка печки
25 мин
5 мин
20 мин
1 час 40
мин
25мин
20 мин
30
Сказка о царе
Салтане…
Постройка корабля
5 мин
1 час 20
мин
20 мин
31
Сборка белочки
25мин
5 мин
20 мин
32
Сборка домика для
белочки
Конструирование по
замыслу
Путешествие
25мин
5 мин
20 мин
25 мин
5 мин
20 мин
1 час 15
мин
25мин
15 мин
1 час
5 мин
20 мин
Выставка
построек
25 мин
5 мин
20 мин
Выставка
поделок
25
Апрель
33
Май
34
35
Сбор моделей по
карточкам, прилагаемым
к наборам LEGODACTA
Конструирование по
замыслу
Презентация
для
родителей
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
27
36
Конструирование по
схеме вертолета
25.мин
5 мин
20 мин
Всего часов
15 часов
3 часа
12 часов
Итоговая
выставка
поделок
28
Учебно - тематический план
(подготовительная группа 6-7 лет)
№ п/п
Месяц
Наименование раздела
и темы
Сентябрь Вводные занятия
Всего
часов
2 часа
Количество часов
Теория
Практика
1
Правила ТБ. Введение в
робототехнику
30 мин
10мин
1 час 20
мин
20 мин
2
30 мин
10 мин
20 мин
Наблюдение
30 мин
10 мин
20 мин
30 мин
10 мин
20 мин
Выставка
поделок
Наблюдение
Октябрь
Конструирование по
замыслу на тему летнего
отдыха
Мой любимый детский
сад
Игра КВН «Словарь
Лего»
«Мои любимые сказки»
2 часа
40 мин
5
Сказка «Змей Горыныч»
30 мин
10 мин
1 час 20
мин
20 мин
6
Сказка « Три поросенка»
30 мин
10мин
20 мин
7
«Марья – царевна» в
различных русских
костюмах»
Конструирование по
замыслу
«Транспорт»
30 мин
10 мин
20 мин
30 мин
10мин
20 мин
2 часа
40 мин
30 мин
10мин
1 час 20
мин
20 мин
30 мин
10 мин
20 мин
30 мин
10мин
20 мин
30 мин
10мин
20 мин
2 часа 30
мин
30 мин
50 мин
10мин
1 час 40
мин
20 мин
30 мин
10 мин
20 мин
30 мин
10мин
20 мин
30 мин
10 мин
20 мин
3
4
8
Ноябрь
9
10
11
12
Декабрь
Строительство рабочих
машин
Строительство легковых
машин
Собираем ретро машины
Собираем любимую
машину
Зимние истории
13
Зимние виды спорта
14
Зимний отдых
(снегокаты, лыжники)
Создание модели Деда
мороза и снегурочки
Коллективная работа
«Новогодняя сказка»
15
16
40 мин
Формы
контроля
Наблюдение
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Защита
проекта
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Презентация
для
родителей
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
29
17
Январь
Конструирование по
замыслу
Январская сказка
30 мин
10 мин
20 мин
1час 30
мин
30 мин
30 мин
1 час
10мин
20 мин
30 мин
10 мин
20 мин
30 мин
10 мин
20 мин
Военная техника
2 часа
40 мин
Постройка военной
техники (танк)
Постройка военных
машин
Моделирование самолета
по образцу
Создание модели
самолёта по картинке
30 мин
10 мин
1 час 20
мин
20 мин
30 мин
10 мин
20 мин
30 мин
10 мин
20 мин
30 мин
10 мин
20 мин
2 часа
40 минут
30 мин
10 мин
1 час 20
мин
20 мин
30 мин
10мин
20 мин
18
Январская сказка
19
Моделирование
сказочной бабочки по
картинке
Конструирование по
замыслу
20
Февраль
21
22
23
24
Март
25
26
27
28
Апрель
29
30
31
32
Май
33
34
35
Конструирование
вертолетов по схеме
Постройка модели
военного катера
Моделирование
подводной лодки
Парад военной техники
30 мин
10 мин
20 мин
30 мин
10мин
20 мин
Архитектура
2 часа
40 мин
Моделирование
современных зданий
детского сада
Модель крестьянской
избы на основе сруба
Моделирование северной
церкви с гульбищем
Сооружение модели
трехъярусной
колокольни XVII века
Дома
30 мин
10 мин
1 час 20
мин
20 мин
30 мин
10 мин
20 мин
30 мин
10 мин
20 мин
30 мин
10 мин
20 мин
2 часа
40 мин
30 мин
10 мин
1 час 20
мин
20 мин
30 мин
10 мин
20 мин
30 мин
10 мин
20 мин
Постройка модели
русского терема по
иллюстрациям к сказкам
Постройка модели «Дом
будущего»
Наш поселок Газ - Сале
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Презентация
для
родителей
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Защита
проекта
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
30
36
Конструирование по
замыслу
Всего часов
30 мин
10 мин
20 мин
18 часов
4 час 40 мин 13 час 20
мин
поделок,
презентация
для
родителей
Защита
проекта
31
4. Методическое обеспечение рабочей программы
Особенности реализации программы предполагают сочетание
возможности развития индивидуальных творческих способностей и
формирование умений взаимодействовать в коллективе посредствам работы в
группе. Обучение проводится с учетом индивидуальных способностей и
возрастных особенностей обучающихся, их уровня знаний и умений. На
занятиях детям предоставляется возможность удовлетворять свои
интересы путем активного включения в творческую деятельность.
Технология
проектной
деятельностиподдерживает
детскую
познавательную инициативу в условиях детского сада и семьи так как:
− помогает получить ребенку ранний социальный позитивный опыт
реализации собственных замыслов;
− возрастающая динамичность внутри общественных взаимоотношений,
требует поиска новых, нестандартных действий в самых разных
обстоятельствах и основывается на оригинальности мышления,
− позволяет не только поддерживать детскую инициативу, но и оформить
ее в виде культурно-значимого продукта.
Проектная деятельность существенно изменяет межличностные отношения
между сверстниками и между взрослым и ребенком. Все участники проектной
деятельности приобретают опыт продуктивного взаимодействия, умение
слышать другого и выражать свое отношение к различным сторонам
реальности.
Методы и приёмы обучения
Приёмы
Рассматривание
на
занятиях
готовых
построек,
демонстрация способов крепления, приемов подбора
деталей по размеру, форме, цвету, способы удержания их в
руке или на столе.
Информационно- Обследование деталей конструктора, которое предполагает
рецептивный подключение различных анализаторов (зрительных и
тактильных) для знакомства с формой, определения
пространственных соотношений между ними (на, под,
слева, справа). Совместная деятельность педагога и
ребёнка.
Репродуктивный Воспроизводство знаний и способов деятельности (форма:
собирание моделей и конструкций по образцу, по схеме, по
условиям, беседа, упражнения по аналогу)
Практический Использование детьми на практике полученных знаний и
увиденных приемов работы.
Словесный
Краткое описание и объяснение действий, сопровождение и
демонстрация образцов, разных вариантов моделей.
Проблемный
Постановка проблемы и поиск решения. Творческое
использование
готовых
заданий
(предметов),
Методы
Наглядный
32
Игровой
Частичнопоисковый
самостоятельное проектирование для закрепления теоретических знаний и осуществления собственных
незабываемых открытий.
Использование сюжета игр для организации детской
деятельности, персонажей для обыгрывания сюжета.
Решение проблемных задач с помощью педагога.
Программное обеспечение дополнительной общеобразовательной программы
технической направленности включает в себя конструктор, как инструмент для
обучения детей конструированию. Простота построения модели в сочетании с
большими конструктивными возможностями, позволяют в конце занятия
увидеть сделанную своими руками модель.
С целью развития детского конструирования как деятельности, в процессе
которой
развивается
ребенок,
используются
следующие
виды
конструирования:
1. Конструированиепо образцу: детям предлагаются образцы построек,
выполненных из деталей строительного материла и конструкторов, и
показываются способы их воспроизведения. Данная форма обучения
обеспечивает детям прямую передачу готовых знаний, способов действий
основанных на подражании. Конструирование по образцу, в основе которого
лежит подражательная деятельность - важный решающий этап, где можно
решать задачи, обеспечивающие переход детей к самостоятельной поисковой
деятельности творческого характера.
2.Конструирование по модели: детям в качестве образца предлагается модель,
скрывающую от ребенка очертание отдельных ее элементов. Таким образом, им
предлагают определенную задачу, но не дают способа ее решения. Постановка
таких задач перед дошкольниками -достаточно эффективное средство решения
активизации их мышления. Конструирование по модели – усложненная
разновидность конструирования по образцу.
3.Конструирование по условиям: детям определяют условия, которым
постройка должна соответствовать и которые, как правило, подчеркивают
практическое ее назначение. Задачи конструирования в данном случае
выражаются через условия и носят проблемный характер, поскольку способов
их решения не дается. Данная форма организации обучения в наибольшей
степени способствует развитию творческого конструирования.
4.Конструирование
по
простейшим
чертежам
и
наглядным
схемам:моделирующий характер самой деятельности, в которой из деталей
строительного материала воссоздаются внешние и отдельные функциональные
особенности реальных объектов, создает возможности для развития внутренних
форм наглядного моделирования. В результате такого обучения у детей
формируется мышление и познавательные способности.
5.Конструирование по замыслу: обладает большими возможностями для
развертывания творчества детей и проявления их самостоятельности. Дети
сами решают,что и как будут конструировать. Данная форма не средство
обучения детей по созданию замыслов, она лишь позволяет самостоятельно и
творчески использовать знания и умения, полученные раннее.
33
6.Конструирование по теме: детям предлагают общую тематику конструкций,
и они сами создают замыслы конкретных построек, выбирают материал и
способы из выполнения. Это достаточно распространенная в практике форма
конструирования и очень близка по своему характеру конструированию по
замыслу с той лишь разницей, что замыслы детей здесь ограничиваются
определенной темой.
Техническая оснащенность:
- магнитофон, аудио колонки;
- фотоаппарат;
- диски (познавательная информация, музыка, видеоматериалы);
- интерактивная доска;
- компьютер;
- демонстрационная магнитная доска.
Дидактические материалы:
- схемы построек;
- модели;
- технологические таблицы;
- альбомы с фотографиями объектов архитектуры;
- альбомы с фотографиями построек;
- картотека игр;
- цветные иллюстрации, картинки;
- фотографии;
- образцы;
- игрушки;
- материалыдля оформления родительских уголков (в соответствии с
комплексно-тематическим планированием);
- конструкторы.
5.Условия реализации Программы
5.1.Организация развивающей предметно-пространственной среды
Важную роль в реализации дополнительной общеобразовательной программы
технической направленности «Веселый конструктор» «Веселый конструктор»
играет тщательно продуманная и безопасно организованная развивающая
предметно-пространственная среда, которая позволяет педагогам осуществлять
на практике цели и задачи Программы и применять личностноориентированные технологии обучения.
Создание развивающей предметно-пространственной среды происходит с
учетом принципа интеграцииобразовательных областей и является:
- содержательно-насыщенной;
- развивающей;
- трансформируемой;
- полифункциональной;
- вариативной;
- доступной;
34
- безопасной;
- здоровьесберегающей;
- эстетически-привлекательной.
Материалы и оборудование дляодной образовательной области могут
использоваться в ходе реализации других областей. Среда не ограничивает
детскую инициативу, а наоборот, предоставляет возможности для проявления
развития и реализации разнообразных идей. Приобретая опыт, достигая своей
цели, ребенок постепенно обретает уверенность в себе, убеждаясь в
собственных возможностях, делая личностные, а поэтому радостные для него
открытия. Разумно организованная развивающая среда способствует
подготовке ребенка к жизни в стремительно меняющемся мире, формирует
устойчивое стремление познавать, открывать мир и в конечном итоге - учит
учиться.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
5.2. Взаимодействие с родителями.
Методические рекомендации «Развитие конструктивных навыков в играх
с конструктором».
Мастер-класс «Развитие творческого потенциала ребенка в играх с
конструкторами».
Размещение в группах папок-раскладушек с консультациями.
Выступления на родительских собраниях.
Открытые занятия.
Семинар-практикум.
Фотовыставки.
Памятки.
Выставки детских работ.
Участие в районных выставках детского творчества.
6. Список литературы
1.Комарова Л.Е «Строим из Lego» (моделирование логических отношений и
объектов реального мира средствами конструктора Lego).-М.; Линка
Прес,2001г.
2. Куцакова Л.В «Конструирование и ручной труд в детском саду»
Издательство: Мозаика-Синтез 2010г.
3. Парамонова Л.А. «Теория и методика творческого конструирования в
детском саду» М.;Академия,2002г.-192с.
4. ФешинаЕ.В. «Лего-конструирование в детском саду». - М.: ТЦ Сфера, 2012.114с.
Список сайтов
1. http://www.int-edu.ru/
2. http://www.lego.com/ru-ru/
3. http://education.lego.com/ru-ru/preschool-and-school
35
Приложение 1
Диагностическая карта для детей 5-6 лет кружка «Веселый конструктор»
Методика Е.В.Фешиной
Ф.И. ребенка
Называет
детали
конструкто
ров
«Дупло»,
«Дакта»
Работает
по схемам
Строит
сложные
постройки
Строит
по Строит
подгруппам
творческому
и
замыслу
Строит
по
образцу
Строит
по Умение
инструкции
рассказать
о
постройке
Уровень
усвоения
програм
мы
с
с
с
с
с
с
с
и
и
и
и
Итого: низкий уровень________%; средний уровень_________% ;
с
И
и
и
с
и
и
высокий уровень_________%
Условные обозначения:
Низкий уровень -1 балл
Средний уровень -2 балла
Высокий уровень -3 балла
Воспитатели:
36
Критерии оценки:
Н(низкий уровень) – не называет деталей конструкторов «Дупло», «Дакта»; не работает по схемам; затрудняется строить
постройки по инструкции педагога; не умеет рассказать о постройке.
С (средний уровень) – называет детали конструкторов «Дупло», «Дакта»; строит по схемам с помощью взрослого;
строит постройки по творческому замыслу с помощью взрослого; затрудняется строить по инструкции педагога.
В(высокий уровень) - называет детали конструкторов «Дупло», «Дакта»; работает по схемам; строит сложные постройки
по творческому замыслу,по инструкции педагога; умеет рассказать о постройке.
37
Диагностическая карта для детей 6-7 лет кружка «Веселый конструктор»
Методика Е.В.Фешиной
Ф.И. ребенка
Называет
все
детали
конструк
торов
«Дупла»,
«Дакта»
Строит
более
сложные
постройк
и
Строит по Строит по Строит по Работает
образцу
инструкци творческо команде
и педагога му
замыслу
с
с
с
и
и
и
с
и
с
и
Итого: низкий уровень________%; средний уровень_________% ;
с
и
в Используе
т
предметызаместите
ли
С
и
Работа над Уровень
проектами усвоения
программы
с
и
с
и
высокий уровень_________%
Условные обозначения:
Низкий уровень -1 балл
Средний уровень -2 балла
Высокий уровень -3 балла
Воспитатели:
38
Критерии оценки:
Н (низкий уровень) – не называет все детали конструкторов «Дупла», «Дакта», строит постройки по образцу, по
инструкции педагога, по творческому замыслу, работает в подгруппе, использует предметы-заместители.
С (средний уровень) - называет все детали конструкторов «Дупла», «Дакта», строит сложные постройки по образцу, по
инструкции педагога, по творческому замыслу, работает в команде под руководством педагога, использует предметызаместители, работа над проектами с родителями.
В (высокий уровень) -называет все детали конструкторов «Дупла», «Дакта», строит более сложные постройки по
образцу, по инструкции педагога, по творческому замыслу, работает в команде, является лидером, использует
предметы-заместители, работа над проектами.
39
Календарный учебный график – подготовительная группа (6-7 лет) на 2023-2024 учебный год
№
п/п
Месяц
Число
1
Сентябрь
7
Время
проведения
занятия
16-00
2
Сентябрь
14
16-00
3
Сентябрь
21
16-00
4
Сентябрь
28
16-00
5
Октябрь
5
16-00
6
Октябрь
12
16-00
7
Октябрь
19
16-00
8
Октябрь
26
16-00
9
Ноябрь
2
16-00
10
Ноябрь
9
16-00
11
Ноябрь
16
16-00
12
Ноябрь
23
16-00
13
ноябрь
30
16-00
14
Декабрь
7
16-00
Форма занятий
Количество
часов
Тема занятия
Место
проведения
Вводное занятие
30 мин
Занятие закрепление
Интегрированно
е
Занятие КВН
30 мин
30 мин
Правила ТБ.Введение в
конструирование
Конструирование по замыслу на
тему летнего отдыха
Мой любимый детский сад
30 мин
Игра КВН «Словарь Лего»
30 мин
Сказка «Змей Горыныч»
30 мин
Сказка « Три поросенка»
30 мин
30 мин
«Марья – царевна» в различных
русских костюмах»
Конструирование по замыслу
30 мин
Строительство рабочих машин
30 мин
Строительство легковых машин
30 мин
Собираем ретро - машины
30 мин
Собираем любимую машину
Подготовительная
группа
Подготовительная
группа
Подготовительная
группа
Подготовительная
группа
Подготовительная
группа
Подготовительная
группа
Подготовительная
группа
Подготовительная
группа
Подготовительная
группа
Подготовительная
группа
Подготовительная
группа
Подготовительная
группа
30 мин
Зимние виды спорта
30 мин
Зимний отдых
Занятие фантазия
Занятие путешествие
Занятие - сказка
Занятие театрализация
Занятие обучение
Занятие взаимообучение
Занятие взаимообучение
Интегрированно
е
Занятие путешествие
Занятие -
Форма
контроля
Наблюдени
е
Наблюдени
е
Выставка
поделок
Наблюдени
е
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Защита
проекта
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Презентаци
я для
родителей
Подготовительная Выставка
группа
поделок
Подготовительная Выставка
40
аукционы
Занятие театрализация
Занятие контрольное
Занятие фантазия
Занятиеподгруппами
Занятие
контрольное
15
Декабрь
14
16-00
16
Декабрь
21
16-00
17
Январь
11
16-00
18
Январь
18
16-00
19
Январь
25
16-00
20
Февраль
1
16-00
21
Февраль
8
16-00
22
Февраль
15
16-00
23
Февраль
29
16-00
Интегрированно
е
30 мин
24
Март
7
16-00
30 мин
25
Март
14
16-00
26
Март
21
16-00
Интегрированно
е
Занятие
тематическое
Занятие- диалог
27
Март
28
16-00
28
Апрель
4
16-00
29
Апрель
11
16-00
30
Апрель
18
16-00
Занятие комплексное
Занятие
подгруппами
Занятие фантазия
Занятие
традиционное
Занятие фантазия
Занятие путешествие
Занятие-
30 мин
30 мин
30 мин
30 мин
30 мин
30 мин
30 мин
30 мин
30 мин
30 мин
30 мин
30 мин
30 мин
30 мин
(снегокаты, лыжники)
Создание модели Деда мороза и
снегурочки
Коллективная работа
«Новогодняя сказка»
Январская сказка
Моделирование бабочки по
картинке
Конструирование по замыслу
Постройка военной техники
(танк)
Постройка военных машин
Моделирование самолета по
образцу
Собираем любимую технику
Моделирование самолета по
картинке
Конструирование вертолетов
Постройка модели военного
катера
Моделирование подводной лодки
Моделирование современных
зданий детского сада
Модель крестьянской избы на
основе сруба
Моделирование северной церкви
группа
поделок
Подготовительная Выставка
группа
поделок
Подготовительная Выставка
группа
поделок
Подготовительная Выставка
группа
поделок
Подготовительная Выставка
группа
поделок
Подготовительная Презентаци
группа
я для
родителей
Подготовительная Выставка
группа
поделок
Подготовительная Выставка
группа
поделок
Подготовительная Выставка
группа
поделок
Подготовительная Презентаци
группа
я для
родителей
Подготовительная Выставка
группа
поделок
Подготовительная Выставка
группа
поделок
Подготовительная Выставка
группа
поделок
Подготовительная Выставка
группа
поделок
Подготовительная Выставка
группа
поделок
Подготовительная Выставка
группа
поделок
Подготовительная Выставка
41
31
Апрель
25
16-00
театрализация
Занятиеконсультация
32
Май
7
16-00
Занятие путешествие
30 мин
33
Май
16
16-00
30 мин
34
Май
23
16-00
Занятие фантазия
Занятие
«Следствие
ведут»
35
Май
30
16-00
Диагностическое
занятие
30 мин
с гульбищем
группа
Сооружение модели трехъярусной Подготовительная
колокольни XVII века
группа
поделок
Выставка
поделок
Подготовительная
группа
Выставка
поделок
30 мин
Постройка модели русского
терема по иллюстрациям к
сказкам
Постройка модели «Дом
будущего»
Наш поселок Газ - Сале
30 мин
Конструирование по замыслу
Количество учебных недель - 36
Количество учебных дней - 36
Продолжительность каникул – 01.01.2024г. по 09.01.2024 г.
Начало учебного года - 01.09.2023г.
Окончание учебного года - 31.05.2024г.
Сроки проведения мониторинга - с 25.10.2023 г. по 28.10.2023г.;
Подготовительная
группа
Подготовительная
группа
Выставка
поделок
Выставка
поделок,
презентаци
я для
родителей
Подготовительная Защита
группа
проекта
с 24.04.2024г. по 04.05.2024г.
42
Календарный учебный график – старшая группа (5-6 лет) на 2023-2024 учебный год
№
п/п
Месяц
Число
1
2
Сентябрь
Сентябрь
7
14
Время
проведения
занятия
16-00
16-00
3
Сентябрь
21
16-00
4
Сентябрь
28
16-00
5
Октябрь
5
16-00
6
Октябрь
12
16-00
7
Октябрь
19
16-00
8
Октябрь
26
16-00
9
Ноябрь
2
16-00
10
Ноябрь
9
16-00
11
Ноябрь
16
16-00
12
Ноябрь
23
16-00
13
Декабрь
7
16-00
14
Декабрь
14
16-00
Форма занятий
Количество
часов
Вводное занятие
Занятие закрепление
Занятиефантазия
Занятиесюжетное
Занятие путешествие
Занятие обучение
Занятие театрализация
Занятие обучение
Занятие сюжетное
Занятие взаимообучение
Интегрированное
25 мин
25 мин
Занятие путешествие
Занятие аукционы
25 мин
Занятие -
25 мин
Тема занятия
Место
проведения
Форма
контроля
Старшая группа
Старшая группа
Наблюдение
Наблюдение
25 мин
Закрепление названий деталей
Конструирование по замыслу
«Как я отдыхал летом»
Сборка девочки
Старшая группа
25 мин
Конструирование мальчика
Старшая группа
25 мин
Старшая группа
25 мин
Сборка транспорта для перевозки
зверей по рисункам
Сборка наземного транспорта
Старшая группа
25 мин
Собираем воздушный транспорт
Старшая группа
25 мин
Сборка водного транспорта
Старшая группа
25 мин
Сборка жилища Севера по схеме
Старшая группа
25 мин
Постройка дома по собственному
замыслу
Сборка сказочного домика
Старшая группа
Сборка животных из сказки
«Теремок»
Сборка двухэтажного дома с
крыльцом и балконом
Старшая группа
Конструирование русской избы
Старшая группа
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Презентация
для
родителей
Выставка
поделок
Презентация
для
родителей
Выставка
25 мин
25 мин
Старшая группа
Старшая группа
43
15
Декабрь
21
16-00
16
Январь
11
16-00
17
Январь
18
16-00
18
Январь
25
16-00
19
Февраль
1
16-00
20
Февраль
8
16-00
театрализация
Занятие контрольное
Занятие
подгруппами
Занятие
контрольное
Занятие комплексное
Занятие
подгруппами
Занятие фантазия
21
Февраль
15
16-00
22
Февраль
29
16-00
23
Март
7
16-00
Занятие
тематическое
24
Март
14
16-00
25
Март
21
16-00
26
Март
28
16-00
27
Апрель
4
16-00
28
Апрель
11
16-00
29
Апрель
18
16-00
30
Апрель
25
16-00
25 мин
Сборка арки
Старшая группа
25 мин
Старшая группа
25 мин
Конструирование русской церкви
по образцу
Конструирование русских
церквей по рисункам
Конструирование по замыслу
церквей
Сборка Кремль
25 мин
Сборка праздничной площади
Старшая группа
Интегрированное 25 мин
Постройка ворот
Старшая группа
Интегрированное 25 мин
Моя улица
Старшая группа
25 мин
Конструирование избушки на
курьих ножках
Старшая группа
Занятие- сказка
25 мин
Сборка Бабы Яги
Старшая группа
Занятие традиционное
Занятие путешествие
Занятие путешествие
Занятиетеатрализация
Занятиетеатрализация
Занятие путешествие
25 мин
Конструирование лебедя
Старшая группа
25 мин
Сборка девочки
Старшая группа
25 мин
Постройка корабля
Старшая группа
25 мин
Сборка белочки
Старшая группа
25 мин
Сборка домика для белочки
Старшая группа
25 мин
Конструирование по замыслу
Старшая группа
25 мин
25 мин
Старшая группа
Старшая группа
Старшая группа
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Презентация
для
родителей
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
44
31
Май
7
16-00
32
Май
16
16-00
33
Май
23
16-00
34
Май
30
16-00
Занятие фантазия
Занятие
«Следствие
ведут»
Занятие диагностическое
25 мин
25 мин
25 мин
Итоговое занятие 25 мин
Количество учебных недель - 36
Количество учебных дней - 36
Продолжительность каникул – 01.01.2024г. по 09.01.2024 г.
Начало учебного года - 01.09.2023г.
Окончание учебного года - 31.05.2024г.
Сроки проведения мониторинга - с 24.10.2023 г. по 28.10.2023г.;
Сбор моделей по карточкам,
прилагаемым к наборам
Конструирование по замыслу
Старшая группа
Старшая группа
Конструирование по схеме
вертолета
Старшая группа
Сборка любой фигуры
Старшая группа
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Итоговая
выставка
поделок
Презентация
для
родителей
с 24.04.2024г. по 04.05.2024г.
45
